2015中國國際遠(yuǎn)程教育大會 在線教育迎接學(xué)習(xí)革命
2015年12月1日 中國教育信息化網(wǎng)
2002年—2012年,十年時間,能夠提供完整在線學(xué)習(xí)項目的美國大學(xué)從32%增長到62%,增長了一倍。70%的大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為,對于他們的機(jī)構(gòu)而言,在線學(xué)習(xí)是一項重要策略。行業(yè)泰斗、聯(lián)合世界學(xué)院國際委員會主席、原國際遠(yuǎn)程教育理事會(ICDE)主席約翰·丹尼爾爵士在11月26日召開的2015(第十四屆)中國國際遠(yuǎn)程教育大會上表示,在美國,在線學(xué)習(xí)被學(xué)生和大多數(shù)大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可,但與之相對應(yīng)的是,只有28%的教員接受在線學(xué)習(xí)的價值和合理性。因此,全球范圍內(nèi)的在線學(xué)習(xí)正處在尋求有效發(fā)展路徑之時。
在我國,隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的推進(jìn),以及經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人們生活方式出現(xiàn)的新變化新需求,一場新的學(xué)習(xí)革命勢在必行。在這場學(xué)習(xí)的革命中,中國的在線教育機(jī)構(gòu),包括高校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院、電大和開大、在線教育公司,甚至普通高校和企業(yè)的培訓(xùn)部門既是變革的先鋒,同時也面臨著在理念、模式、機(jī)制等方面尋求突破口、搶占制高點的焦慮和動力。由此,“2015(第十四屆)中國國際遠(yuǎn)程教育大會”吸引了國內(nèi)外在線教育行業(yè)以及企業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域相關(guān)機(jī)構(gòu)的極大關(guān)注。
在中國教育學(xué)會、中國高等教育學(xué)會、教育部在線教育研究中心、全國高?,F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育協(xié)作組、國家開放大學(xué)的指導(dǎo)下,11月26日-27日,由《中國遠(yuǎn)程教育》雜志社主辦的2015(第十四屆)中國國際遠(yuǎn)程教育大會在北京舉行。具有“行業(yè)年度盛典”之稱的本次大會,邀請了近百位行業(yè)大家演講,吸引了行業(yè)及跨界的千人與會,可謂盛況空前。大會以“學(xué)習(xí)的革命:突破口與制高點”為主題,由重量級人物做主報告的開幕式之后,大會設(shè)置了責(zé)任與力量——慕課(MOOC)發(fā)展戰(zhàn)略高峰論壇、發(fā)展瓶頸與突破路徑——高校網(wǎng)絡(luò)教育與繼續(xù)教育院長高峰論壇、試點再認(rèn)識——開放大學(xué)與廣播電視大學(xué)校長高峰論壇、方向與未來——基層電大探索與創(chuàng)新高峰論壇、生存與滅亡——在線教育資本運作與模式突圍高峰論壇、跨界與顛覆——云計算與新技術(shù)應(yīng)用高峰論壇、重構(gòu)與對接——“互聯(lián)網(wǎng)+”與行業(yè)企業(yè)培訓(xùn)體系重構(gòu)高峰論壇、聚焦終端——遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心創(chuàng)新發(fā)展高峰論壇、2015中國遠(yuǎn)程教育行業(yè)CEO峰會等9個分論壇,把脈“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展趨勢以及對行業(yè)的影響,重點研討尋找突破口的路徑和搶占制高點的方式,多維度地展示了在線教育行業(yè)在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代迎接教育變革和學(xué)習(xí)革命的思考和實踐。
行業(yè)盛會站在潮頭
2015(第十四屆)中國國際遠(yuǎn)程教育大會開幕式聚集了行業(yè)泰斗、聯(lián)合世界學(xué)院國際委員會主席、原國際遠(yuǎn)程教育理事會(ICDE)主席約翰·丹尼爾爵士,教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長劉建同,中國教育學(xué)會會長鐘秉林,中國工程院院士、中南大學(xué)校長張堯?qū)W,國家開放大學(xué)校長楊志堅,澳大利亞遠(yuǎn)程開放學(xué)習(xí)協(xié)會主席、《遠(yuǎn)程教育》期刊主編索姆·奈杜,西安交通大學(xué)副校長鄭慶華,《互聯(lián)網(wǎng)+:國家戰(zhàn)略行動路線圖》主編張曉峰等國內(nèi)外著名的專家學(xué)者,可謂大腕云集,同時也吸引了MOOC中國、亞馬遜、網(wǎng)龍華漁教育、弘成教育、通銘教育等眾多中外跨界名企的目光。
教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長劉建同在報告中指出,將十四屆中國國際遠(yuǎn)程教育大會串起來,可以清晰地看到新世紀(jì)以來我國遠(yuǎn)程教育發(fā)展的輪廓。黨的十八屆五中全會就制定我國第十三個國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展規(guī)劃提出了建議,明確指出,實現(xiàn)“十三五”時期發(fā)展目標(biāo),破解發(fā)展難題,厚植發(fā)展優(yōu)勢,必須牢固樹立創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念?!吨泄仓醒腙P(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的建議》在談到教育事業(yè)時提出,要“推進(jìn)教育信息化,發(fā)展遠(yuǎn)程教育,擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面”。以五大發(fā)展理念為引領(lǐng),落實好這三句話的要求,就是我國遠(yuǎn)程教育當(dāng)前和今后一個時期創(chuàng)新發(fā)展的根本方向。
作為率先提倡發(fā)展我國遠(yuǎn)程教育的技術(shù)專家和領(lǐng)導(dǎo)者,中國工程院院士、中南大學(xué)校長張堯?qū)W提出,“互聯(lián)網(wǎng)+”改變傳統(tǒng)的遠(yuǎn)程教育將表現(xiàn)為機(jī)器人的教育改變?yōu)榻逃臋C(jī)器人,系統(tǒng)的知識灌輸改變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)需要的知識,校園、教室、教師改變?yōu)?/span>O2O,游戲化學(xué)習(xí)將成為制勝的法寶等。聯(lián)合世界學(xué)院國際委員會主席、原國際遠(yuǎn)程教育理事會(ICDE)主席約翰·丹尼爾遠(yuǎn)程作主題報告《中國在線學(xué)習(xí)的未來在哪?》
兩岸三地MOOC論劍
約翰·丹尼爾爵士說,如果哈佛大學(xué)都加入MOOC了,那MOOC一定很棒!從美國的精英大學(xué)開始向世界各國蔓延,MOOC產(chǎn)生的從眾趨勢使得MOOC成為一場運動。但時至今日,人們對MOOC的糾結(jié)已經(jīng)不再是要不要做MOOC、怎么做MOOC,而是如何實現(xiàn)MOOC的持續(xù)發(fā)展。探索MOOC如何實現(xiàn)良性循環(huán)長效發(fā)展?MOOC未來發(fā)展的方向在哪里?如何才能落地深入,而不只停留在云端?
臺灣新竹交通大學(xué)的探索值得思考:他們將MOOC課程作為學(xué)分課程推廣到各個高校,有效地降低了各校開設(shè)課程的成本,提升了優(yōu)質(zhì)資源的利用率,實現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)利益與社會利益的雙豐收;他們將MOOC課程用于企業(yè)培訓(xùn),從提供便利服務(wù)中收取費用;他們與開放大學(xué)合作,利用開放大學(xué)的考試體系提升MOOC證書的公信力,從MOOC認(rèn)證中尋求商機(jī)。
臺灣新竹交通大學(xué)高等教育開放資源中心主任李威儀表示,兩岸在線教育有著很大的合作空間。通過MOOC論劍的形式,“責(zé)任與力量——慕課(MOOC)發(fā)展戰(zhàn)略高峰論壇”把香港、臺灣和大陸的高校MOOC實踐者聚在一起,同臺PK,用實踐說話,比較各種運營模式的優(yōu)劣,在相互學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上,尋找合作的空間,開啟MOOC發(fā)展新篇章。
MOOC已經(jīng)從熱點走向常態(tài),實現(xiàn)MOOC持續(xù)發(fā)展已成為政府、高校、企業(yè)、及各教育機(jī)構(gòu)義不容辭的責(zé)任。有效整合MOOC、遠(yuǎn)程教學(xué)、面授,推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂或?qū)⒊蔀檫h(yuǎn)程教育提升教學(xué)質(zhì)量的重要突破,創(chuàng)新O2O教學(xué)模式,構(gòu)建一體化的遠(yuǎn)程教育管理與服務(wù)體系迫在眉睫。
傳統(tǒng)在線教育轉(zhuǎn)型發(fā)展
“16年來的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點,在促進(jìn)教育公平、構(gòu)建全民學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會中發(fā)揮了重要作用。”全國高?,F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育協(xié)作組秘書長嚴(yán)繼昌教授表示,MOOC的興起表明,試點工作的成果和經(jīng)驗正在被分享,網(wǎng)絡(luò)教育模式正在向校內(nèi)普通教育延伸,并促進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù)在各類教育中的應(yīng)用。試點不僅為新時期探索教育改革提供了借鑒和啟示,也直接推動了高等教育大眾化、信息化的進(jìn)程。
會上,記者發(fā)現(xiàn),作為中國在線教育的早期實踐者,面對這場新的學(xué)習(xí)革命,高校網(wǎng)絡(luò)教育與繼續(xù)教育學(xué)院正在聚焦質(zhì)量,探索學(xué)歷教育向非學(xué)歷教育轉(zhuǎn)型發(fā)展,探索樹立特色優(yōu)勢學(xué)科品牌、實現(xiàn)差異化發(fā)展,探索內(nèi)涵式可持續(xù)發(fā)展道路如何走。澳大利亞遠(yuǎn)程開放學(xué)習(xí)協(xié)會主席、《遠(yuǎn)程教育》期刊主編索姆·奈杜對于在線學(xué)習(xí)正在怎樣改變教育面貌的分享開闊了大家的眼界,也為大家突破發(fā)展瓶頸帶來新的思考。
在“發(fā)展瓶頸與突破路徑——高校網(wǎng)絡(luò)教育與繼續(xù)教育院長高峰論壇”上,不僅有澳大利亞專家的國際視野、有教育部職業(yè)教育與成人教育司遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育處處長劉英對于新常態(tài)下提升高校繼續(xù)教育質(zhì)量與服務(wù)能力的若干思考、有網(wǎng)絡(luò)教育與繼續(xù)教育學(xué)院的轉(zhuǎn)型實踐,還有院長們圍繞“審批權(quán)取消后,高校網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院轉(zhuǎn)型之路如何走;網(wǎng)絡(luò)教育、繼續(xù)教育與校內(nèi)在線教育的關(guān)系,如何協(xié)調(diào)同步發(fā)展;在線教育的質(zhì)量監(jiān)控與保障”等問題進(jìn)行的高端對話。
作為遠(yuǎn)程教育的終端,十多年來,學(xué)習(xí)中心為網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)了巨大的力量。隨著國務(wù)院發(fā)文取消高?,F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心的審批權(quán),學(xué)習(xí)中心發(fā)展將迎來新的發(fā)展階段。新政下,校外學(xué)習(xí)中心何去何從?高校校外學(xué)習(xí)中心的定位是什么?在繼續(xù)教育改革背景下,校外學(xué)習(xí)中心怎樣建設(shè)?“聚焦終端——遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心創(chuàng)新發(fā)展高峰論壇”上,全國高?,F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育協(xié)作組、網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院院長、校外學(xué)習(xí)中心負(fù)責(zé)人就此展開深入研討。
開放大學(xué)試點是《國務(wù)院辦公廳關(guān)于開展國家教育體制改革試點的通知》(國辦發(fā)[2010]48號)下達(dá)的一項綜合教育改革試驗,是國家推動高等教育改革、探索建設(shè)有中國特色的學(xué)習(xí)型社會的一項重大戰(zhàn)略舉措。在“試點再認(rèn)識——開放大學(xué)與廣播電視大學(xué)校長高峰論壇”上,演講嘉賓對試點5年來的經(jīng)驗進(jìn)行了總結(jié),并提出了自己的思考。
全國高?,F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育協(xié)作組秘書長嚴(yán)繼昌認(rèn)為,開放大學(xué)應(yīng)有所為有所不為或有所少為,在學(xué)習(xí)型行業(yè)和學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)中應(yīng)以學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)為主。不要被所謂的“新型大學(xué)”所迷惑。要教育改革,不要教育“革命”。國家開放大學(xué)副校長嚴(yán)冰表示,如果形成與中國社會轉(zhuǎn)型及教育改革和發(fā)展進(jìn)程相“匹配”的開放大學(xué)辦學(xué)體系的“再造”與“重構(gòu)”,有可能形成開放大學(xué)建設(shè)與發(fā)展的“中國模式”。
開放大學(xué)的“1+5”試點也呈現(xiàn)出諸多亮點。其中,江蘇開放大學(xué)聚焦若干實踐問題整體推進(jìn)開放大學(xué)建設(shè),廣東開放大學(xué)以完全學(xué)分制、“互聯(lián)網(wǎng)+”作為開大建設(shè)試點的突破口。
高校開展非學(xué)歷教育,是國家一直在提倡鼓勵的,但多年來各高校未有大的動作。作為一直與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相伴行的電大系統(tǒng),已經(jīng)有了相對成熟的經(jīng)驗。在“方向與未來——基層電大探索與創(chuàng)新高峰論壇”上,各校分享了開展非學(xué)歷教育的經(jīng)驗。國家開放大學(xué)在全國高校中率先提出大力發(fā)展非學(xué)歷教育,并將此作為國開的使命和追求,目前,各項工作正在向前推進(jìn)。合肥電大、九龍坡電大、重慶電大、順義電大,則在大開放教育理念之下,開展了社區(qū)教育、市民教育、干部培訓(xùn)、技術(shù)培訓(xùn),充分體現(xiàn)出整個電大系統(tǒng)在新形勢下所展現(xiàn)出的旺盛生命力。
在線教育公司生死時速中突破
截止8月底,今年以來,共有106個在線教育項目拿到融資,其中種子輪及初創(chuàng)項目40個,Pre-A輪5個,A輪38個,B輪17個,C輪4個,D輪兩個。對在線教育行業(yè)而言,雖然投融資熱度在今年仍然延續(xù),但在眾多項目中,今年,拿到D輪融資的只有猿題庫和一起作業(yè)網(wǎng),拿到D輪以后融資的項目則為零。在線教育創(chuàng)業(yè)公司是在線教育行業(yè)的新生力量,最讓人眼前一亮的創(chuàng)新、最活躍的思想、最新的商業(yè)模式都聚集在這里。
在線教育市場的發(fā)展處在什么階段?是冰海?是藍(lán)海?還是紅海?在線教育的本質(zhì)是什么?是MOOC?是大數(shù)據(jù)?是個性化?還是O2O?“互聯(lián)網(wǎng)+”大機(jī)遇下,誰將率先突圍?誰將顛覆在線教育?面對行業(yè)洗牌,“在線教育資本運作與模式突圍高峰論壇”聚焦生存與滅亡,把脈2015中國在線教育的發(fā)展趨勢。論壇請來在線教育行業(yè)領(lǐng)頭羊——新東方在線、在線教育各個細(xì)分領(lǐng)域的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)公司,如麥子學(xué)院、跨考教育、愛學(xué)堂等的代表們,與投資人一起,共同尋找在線教育行業(yè)發(fā)展的突破口。
行業(yè)的創(chuàng)新,需要不斷注入的新鮮血液,需要思想的自由和思維的靈動??缃?,成為創(chuàng)新路上,自我打破思想的局限,走出固步自封藩籬的重要手段和途徑。如何通過跨界去“借智”?作為大會的一項重要內(nèi)容,“2015中國在線教育行業(yè)CEO峰會”主打跨界,走進(jìn)了中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心,聽哲哥小面創(chuàng)始人王喻哲,分享如何從一碗小面跨界到O2O餐飲;聽數(shù)據(jù)堂創(chuàng)始人齊紅威,分享聚焦數(shù)據(jù)這種資產(chǎn),分析數(shù)據(jù)銀行服務(wù)的三大要素是什么。更有北大光華管理學(xué)院、清華大學(xué)兼職教授龍軍生對“移動互聯(lián)網(wǎng)變革下的互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新”進(jìn)行深入解讀。
云計算領(lǐng)頭羊展示最新應(yīng)用
移動互聯(lián)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、智能終端等科技發(fā)展和應(yīng)用,對傳統(tǒng)教育發(fā)起了沖擊。我們很明顯地看到,教與學(xué)的行為已經(jīng)發(fā)生了大變化,基于云、基于網(wǎng)絡(luò)、基于多媒體、基于互動開展教學(xué)與學(xué)習(xí),在教育領(lǐng)域正產(chǎn)生深刻影響。比如,大數(shù)據(jù)的應(yīng)用將改變遠(yuǎn)程教育,學(xué)生能夠精準(zhǔn)搜索課件和資料,了解個性偏好,從而提升教學(xué)質(zhì)量,改善教學(xué)環(huán)節(jié)。
那么,云計算與新技術(shù)是如何促進(jìn)教育創(chuàng)新?能夠為教育提供哪些服務(wù)和解決方案?“在跨界與顛覆——云計算與新技術(shù)應(yīng)用高峰論壇”上,全球云計算技術(shù)的老大亞馬遜邀請技術(shù)前沿的專家們,通過對教育行業(yè)云計算應(yīng)用案例的分析,為大家揭曉答案。
尋找校企合作對接點
每到畢業(yè)季,學(xué)校百萬大軍都在人才市場集結(jié),為謀職位殊死拼搏。與此同時,數(shù)以百計企業(yè)卻深感一才難求,為聘合適的員工費盡心力。高校人才培養(yǎng)滯后與企業(yè)人才需求間的矛盾隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的加速日趨嚴(yán)峻。校企都在因人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)不同而糾結(jié),因?qū)嵺`資源稀缺而困擾,更因就業(yè)壓力而苦惱。
“互聯(lián)網(wǎng)+”大環(huán)境下,繼續(xù)教育、職業(yè)教育如何加快實現(xiàn)校企無縫對接?培訓(xùn)體系怎樣重構(gòu)才能讓企業(yè)大學(xué)亦或企業(yè)培訓(xùn)部門的培訓(xùn)更加有效?作為校企對接較為成功的半導(dǎo)體照明產(chǎn)業(yè),經(jīng)驗何在,探索的方向是什么?“重構(gòu)與對接——‘互聯(lián)網(wǎng)+’與行業(yè)企業(yè)培訓(xùn)體系重構(gòu)高峰論壇”不僅對以上問題進(jìn)行了深入研討,還對MOOC在培訓(xùn)中的融合與發(fā)揮作用做有效解讀,更有中國氣象局培訓(xùn)中心和煤炭工業(yè)協(xié)會的相關(guān)負(fù)責(zé)人與高校負(fù)責(zé)人進(jìn)行了現(xiàn)場對接。
作為精心打造的我國教育領(lǐng)域知名的高端會議品牌,從2002年到2014年,《中國遠(yuǎn)程教育》雜志社已連續(xù)成功主辦十三屆年度大會。歷年大會,內(nèi)容權(quán)威、演講精彩、信息豐富,參會機(jī)構(gòu)和人數(shù)規(guī)模盛大。十多年來,有多位全國人大常委、全國政協(xié)常委、教育部副部長以及來自教育部政策法規(guī)司、職業(yè)教育與成人教育司、國務(wù)院學(xué)位辦、高等教育司、科學(xué)技術(shù)司、師范教育司、基礎(chǔ)教育司、國家教育發(fā)展研究中心及相關(guān)部委的主管司長們、國家開放大學(xué)校長等應(yīng)邀在大會開幕式做主題報告;有來自國內(nèi)外教育培訓(xùn)行業(yè)、信息技術(shù)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)與實踐一線的近1000余位專家學(xué)者應(yīng)邀在大會論壇上做主題演講;來自國內(nèi)外、中國港澳臺地區(qū)萬名會議代表應(yīng)邀蒞臨大會現(xiàn)場,有4萬多人參加大會展覽;來自國內(nèi)外教育機(jī)構(gòu)及服務(wù)商總計600多家在大會上展示最新產(chǎn)品、技術(shù)成果。中國國際遠(yuǎn)程教育大會已成為中國和亞太地區(qū)遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域規(guī)模盛大,最具權(quán)威和影響力的教育高端會議品牌,堪稱中國遠(yuǎn)程教育行業(yè)“年度盛典”,對推動中國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和企業(yè)學(xué)習(xí)的發(fā)展具有特殊意義。
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