當遠程教育遇上“慕課”
新華社 2016年1月25日
“慕課”（MOOC），即“大型開放式網絡課程”，正在以“光纖上網”的速度改造著中國教育行業(yè)。
這一概念雖然在進入中國只有短短幾年，但受到的重視程度卻不低，最早開設慕課課程的是北大、清華、復旦這樣的名校，2015年，這種教育模式邁入深化應用階段。
兩年前從上海外國語大學畢業(yè)的羅坤正好經歷的這種新興在線教育方式的爆炸式發(fā)展階段，“當年在學校上了不少北大的課程，確實是相當方便。”
畢業(yè)后羅坤進入了一家著名在線課程平臺公司工作，“從用戶變成了供給方，現(xiàn)在這方面的創(chuàng)業(yè)公司相當多，國家對這一塊也相當重視。”他說。
2015年4月，教育部出臺《關于加強高等學校在線開放課程建設應用與管理的意見》，支持具有學科專業(yè)優(yōu)勢和現(xiàn)代教育技術優(yōu)勢的高校，建設一批以大規(guī)模在線開放課程為代表、應用與服務相融通的優(yōu)質在線開放課程。
《中國遠程教育》雜志把這一消息列為2015年中國現(xiàn)代遠程教育十大新聞事件之一，對于曾經飽受距離和技術限制困擾的遠程教育而言，這種以網絡為承載平臺的教育模式更是發(fā)展重點。
“遠程教育的熱點事物之一仍然是慕課。”全國高校現(xiàn)代遠程教育協(xié)作組秘書長嚴繼昌這樣說。
中國政府對教育信息化的重視以及不久前提出的“互聯(lián)網＋”行動計劃，同樣為在線教育的迅猛發(fā)展提供了強大動力。
資本市場的熱情是最好的證據，據不完全統(tǒng)計，2015年中國在線教育總融資超過10億美元，項目數量超過3000個。
據和君咨詢集團業(yè)務合伙人侯瑞琦介紹，2015年人民幣和美元基金在教育板塊的投資都達到歷史最高點。
慕課發(fā)展到今天，吸引了絕大部分國內高校的參與，但有些共性的問題亟待解決，如學分不受教育部認可、輟學率居高不下等等。
“這種學習更多的是出于個人興趣，目前就業(yè)市場還是更多認可傳統(tǒng)的學歷證書。”羅坤坦誠。
業(yè)內人士認為，管理思路的轉變將是“慕課”和遠程教育事業(yè)今后一段時間發(fā)展的決定性因素。
