全媒體觀察 | 世界級響應(yīng)！共謀在線教育發(fā)展大局
近日隆重召開的世界慕課大會，以線上線下融合的方式，吸引了來自全球2000余家國際組織、政府機構(gòu)、高校和在線教育的代表和嘉賓參加。大會發(fā)布《慕課發(fā)展北京宣言》，正式宣布成立“世界慕課聯(lián)盟”，與會人士達成穩(wěn)定教學(xué)秩序、改變教學(xué)形態(tài)、化危機贏機遇、用教育傳播愛的一致共識。會上，各國發(fā)言人分享了本國在線教育的實踐案例，表達了與世界各教育組織一齊匯入在線教育時代大潮流的美好意愿。
新冠疫情下的教育反思
2020年席卷全球的新冠疫情給了人類一個慘痛的教訓(xùn)，這是擺在世界面前的危機與挑戰(zhàn)，唯有應(yīng)變破解，才能反抗重生；唯有刻骨銘記，才有警示覺醒。駕馭高等教育變革，驅(qū)動高等教育改革，為慕課與在線教育匯聚新思路、開辟新領(lǐng)域。
清華大學(xué)校長邱勇院士表示，根據(jù)聯(lián)合國教科文組織的統(tǒng)計，超過190個國家和地區(qū)的16億學(xué)生受到疫情影響，時至今日，仍有3億多學(xué)生不能在校學(xué)習(xí)。疫情對教育系統(tǒng)和傳統(tǒng)教育模式造成了嚴重的破壞，也使得慕課與在線教育第一次在全球范圍內(nèi)，實現(xiàn)了大規(guī)模、有組織、全體系的應(yīng)用，真正成為一種新的教育形態(tài)。
中國教育部部長陳寶生表示，慕課正在成為推動高等教育變革的重要引擎，不僅助力中國高校成功應(yīng)對疫情危機，而且為今后建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的高質(zhì)量教育體系積累了寶貴經(jīng)驗。他指出，經(jīng)過8年的努力，中國慕課數(shù)量和應(yīng)用規(guī)模已居世界第一。目前已逐步建立獨具特色的發(fā)展模式、科學(xué)合理的課程標準和共建共享的開放合作機制，探索形成了堅持質(zhì)量為王、公平為要、學(xué)生中心、教師主體、開放共享及合作共贏六大寶貴經(jīng)驗。
中國教育部部長陳寶生
建立世界慕課聯(lián)盟，發(fā)揮在線教育跨越時空的魅力，世界教育同行共同發(fā)聲。聯(lián)合國教科文組織教育助理總干事斯蒂芬妮亞·賈尼尼表示，慕課早在疫情之前已經(jīng)打開了終身教育之門，為很多學(xué)校和高等教育機構(gòu)在疫情期間通過混合模式繼續(xù)教學(xué)創(chuàng)造了條件。目前，我們能看到人類歷史上最大規(guī)模的數(shù)字教育，最大規(guī)模的慕課應(yīng)用。在線教育方面，由于絕大多數(shù)政府為之提供便利，因此從覆蓋面到效果都取得了不同程度的成功。
聯(lián)合國教科文組織教育助理總干事斯蒂芬妮亞·賈尼尼
經(jīng)濟合作與發(fā)展組織教育與技能司司長安德烈亞斯·施萊歇爾表示，慕課讓學(xué)生和老師接觸到專業(yè)的學(xué)習(xí)材料，教學(xué)內(nèi)容大大超越教科書且形式多樣，教學(xué)范圍超越時空界限。通過慕課這種形式的教學(xué)，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動參與者。慕課加速了體驗式學(xué)習(xí)、知識項目式學(xué)習(xí)、知識實操型學(xué)習(xí)進程，并促進課堂合作、實時形成評估，學(xué)生學(xué)習(xí)更具適應(yīng)性、互動性。
經(jīng)濟合作與發(fā)展組織教育與技能司司長安德烈亞斯·施萊歇爾
聯(lián)合國教科文組織教育信息技術(shù)研究所、數(shù)字化教學(xué)和學(xué)習(xí)材料部門負責人斯維特蘭娜·柯妮亞杰娃（Svetlana Knyazeva），休斯敦萊斯大學(xué)的校長李達偉和edX平臺創(chuàng)始人及執(zhí)行官阿南特·阿加瓦爾（Anant Agarwal）等紛紛支持慕課與在線教育的發(fā)展，肯定世界慕課大會的價值與意義。
平臺用戶激增背后的需求
中國教育部高等教育司司長吳巖表示，慕課掀起了一場高等教育學(xué)習(xí)革命。
中國教育部高等教育司司長吳巖
今年2月初，疫情伊始，中國教育部做出了中國所有大學(xué)實行在線教學(xué)的決定，并且提出“停課不停學(xué)、挺課不停教”的要求。在2月到6月的春季學(xué)期，全國所有普通本科高校全部實施了在線教學(xué)，108萬教師開出110萬門課程，合計1719萬門次；參加在線學(xué)習(xí)的大學(xué)生達2259萬人，合計35億人次。
吳巖介紹，自2013年中國慕課起步，8年來中國大學(xué)和中國高等教育在教育部的大力推動下，開辟了一條服務(wù)各類學(xué)習(xí)者多樣化需求的慕課學(xué)習(xí)道路。中國慕課數(shù)量呈井噴式增長，從2013年僅5門，到今年的34000門，8年增長了6800倍。同時，慕課學(xué)習(xí)的人數(shù)也呈井噴式增長，從2013年的7萬人次，到現(xiàn)在的5.4億人次，8年間增長了7716倍。
這與我國積極參與慕課課程建設(shè)、致力于教學(xué)改革創(chuàng)新、強化國際協(xié)同的種種努力密不可分。
值得一提的是，疫情期間，我國在4月份推出了兩個國際平臺，即清華大學(xué)的學(xué)堂在線英文版和愛課程英文版。吳巖介紹，該平臺集合中國最好的老師，最好的課程，覆蓋8個領(lǐng)域，推出幾百門英文版課程。免費為全球數(shù)以億計的大學(xué)生和社會學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)機會，努力為全球大學(xué)抗擊疫情做出中國貢獻。
斯維特蘭娜·柯妮亞杰娃（Svetlana Knyazeva）觀察到今年2月份和7月份，慕課平臺流量出現(xiàn)巨大增長。課程范圍最廣的是技術(shù)科學(xué)和商課，而人文學(xué)科的課程數(shù)比較少。2020年，課程總數(shù)已經(jīng)超過了1.4萬，估計到2021年，課程總數(shù)將達到1.6萬。阿南特·阿加瓦爾（Anant Agarwal）介紹，新冠疫情期間，edX平臺注冊人數(shù)增加了10倍，參加課程的人數(shù)增加了15倍。
未來，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化、國際化的高等教育體系是全球大趨勢。
慕課與在線教育的實踐發(fā)展
圍繞《慕課發(fā)展北京宣言》，參會代表與嘉賓共享愿景，認為慕課與在線教育正在引發(fā)一場深刻的學(xué)習(xí)革命，正在深刻的改變高等教育的思想理念、方式方法、教育形態(tài)、教育模式。
世界慕課大會現(xiàn)場，國際宇航科學(xué)院的院士、北京理工大學(xué)醫(yī)工融合研究院首席科學(xué)家、空間生物與醫(yī)學(xué)工程研究所所長鄧玉林教授為大家?guī)砹艘粓龀綍r空的實驗課程。云南大學(xué)、韓國又松大學(xué)和北京舊宮養(yǎng)老院參與實驗課的三個分會場。這場實驗主要是了解分子生物學(xué)基因特征和基因檢測的方法，與會人員通過戴上虛擬現(xiàn)實眼鏡，進入太空艙，跟隨鄧玉林教授，實際感受線上教育的成果。
斯維特蘭娜·柯妮亞杰娃（Svetlana Knyazeva）講述了她們研究所在非英語環(huán)境之下的開放教育資源的政策倡導(dǎo)與研究案例。該研究所不僅監(jiān)控慕課提供者的活動，還監(jiān)測大學(xué)作為慕課提供者的各項活動。如今，越來越多的開發(fā)者將課程的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成為中文、西班牙語、葡萄牙語、法語等語言，呈現(xiàn)越來越多樣化免費的在線教育。疫情期間，該研究所推出名為“如何在24小時之內(nèi)成為一名在線教師”的課程等，效果不錯。斯維特蘭娜·柯妮亞杰娃還指出，慕課的發(fā)展?jié)摿χ饕谟趯W(xué)習(xí)者等級證書的認證。
斯維特蘭娜·柯妮亞杰娃
圣彼得堡國立大學(xué)校長尼古拉·克羅帕切夫（Nikolay Kropachev）提到，圣彼得堡國立大學(xué)成立了一個數(shù)字志愿者團隊，這個團隊幫助教師隊伍更快適應(yīng)現(xiàn)代化的線上教育，甚至為整個俄羅斯大學(xué)體系提供支持。
智利大學(xué)校長埃尼奧·維瓦爾第（Ennio Vivaldi）表示，今年，智利大學(xué)6000多名教師開出了按周授課的12000多門視頻的課程，參加這種線上虛擬學(xué)習(xí)的學(xué)生人數(shù)達到了20多萬名。其中，100多門課程完成的授課模式的轉(zhuǎn)型，預(yù)計2021年會有250門課程完成轉(zhuǎn)型。
內(nèi)羅畢大學(xué)校長史蒂芬·齊亞瑪（Stephen Kiama）表示，從今年3月以來，內(nèi)羅畢大學(xué)已經(jīng)實現(xiàn)在線教學(xué)領(lǐng)域里程碑式的進展，包括提出了在線教學(xué)和考試新法規(guī)，組織有關(guān)在線教學(xué)培訓(xùn)，讓教職員工和學(xué)生參加在線教學(xué)。
阿南特·阿加瓦爾（Anant Agarwal）表示，在2021年的后疫情時間，隨著更多的課程開發(fā)，線上線下的混合式學(xué)習(xí)發(fā)展將會加快，教師在創(chuàng)造和共享內(nèi)容方面的經(jīng)驗也會不斷的豐富。
全新的數(shù)字教育新局面已經(jīng)打開，各國把握信息革命歷史機遇，培育教育發(fā)展新動能，構(gòu)建在線教育命運共同體。如此，高等教育的美好未來，可期。
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