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名校網(wǎng)絡(luò)課程火爆 逃課去"淘課"難堪了誰?

2011年04月29日  人民網(wǎng)

  哈佛、耶魯、普林斯頓、牛津、麻省理工學(xué)院……這些名校對99.9%的中國學(xué)生來說,只是“傳說”??墒且荒陙硐嗬^出現(xiàn)在國內(nèi)門戶網(wǎng)站上的這些名校課程,讓中國大學(xué)生享受到了思考、自省、獨(dú)立判斷和多視角觀察的樂趣,也引發(fā)了這些課程在網(wǎng)絡(luò)的點(diǎn)擊狂潮。

  相對于西風(fēng)東漸的學(xué)術(shù)熱鬧,國內(nèi)高校一致地保持著低調(diào)而難堪的沉默。2011年3月底,《執(zhí)拗的低音》講座亮相網(wǎng)易,這個(gè)由復(fù)旦大學(xué)提供、臺灣中研院副院長、著名歷史學(xué)者王汎森教授講授的講座,使復(fù)旦大學(xué)成為登陸門戶網(wǎng)站公開課頻道的第一所國內(nèi)高校。

  1 “逃課淘課成論壇主帖

  “求不點(diǎn)名好過的必修課老師”和“國外名校公開課下載網(wǎng)址大全”這兩個(gè)帖子同時(shí)并存在河西某高校校園論壇并成為點(diǎn)擊率前列的熱帖,并不矛盾。

  長沙理工大學(xué)法學(xué)專業(yè)大二學(xué)生田俊同成為網(wǎng)絡(luò)淘課迷是從哈佛大學(xué)的課程《公正》開始,“似乎醍醐灌頂般。”田俊同表示,聽完課全身有種酥麻的感覺,原來“學(xué)習(xí)是如此快樂的事情”。那些人文、社會、藝術(shù)、金融等領(lǐng)域的名校課程,把這個(gè)世界的精粹之門打開在田俊同眼前。“有些課程我也不是聽得很懂,可是我能從聽課中感悟到老師的治學(xué)精神和思考思辨的力量,我也喜歡聽。”田俊同說。

  相對于田俊同等“淘課族”對國外名校的追捧,“逃課族”大三學(xué)子程志林對某些課堂的厭惡有過之而無不及。“有門課我是非逃不可的。”程志林表示,該門理論課已經(jīng)發(fā)了授課老師自己出版的教材,“但是老師來上課還是捧著書念一遍。枯燥沉悶,讓人對青春充滿絕望。”程志林抱怨說,現(xiàn)在大家一說到大學(xué)生逃課,就把責(zé)任歸咎為學(xué)生,學(xué)校也把缺課作為一項(xiàng)學(xué)業(yè)考核指標(biāo)。“為什么不把學(xué)生的聽課率來作為老師的考核指標(biāo)呢?有些質(zhì)量低下的課堂能留下的也是學(xué)生的軀殼。”

  2 國內(nèi)名校公開課網(wǎng)絡(luò)難尋

  相比國外名校課程迭出,國內(nèi)名校官方罕見地保持一致的沉默。雖然不是真正意義上的課堂課程,一些優(yōu)秀教授的講座也在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布,成為點(diǎn)擊熱門。

  記者看到南開大學(xué)葉嘉瑩、武漢大學(xué)趙林、中國人民大學(xué)張志偉教授等講座都是幾十萬的點(diǎn)擊量,中南大學(xué)文學(xué)院楊雨教授關(guān)于《酒色財(cái)氣李清照》講座在優(yōu)酷的點(diǎn)擊量就有近十萬。

  但是這些講座不算真正意義上的課堂。包括復(fù)旦大學(xué)推出的《執(zhí)拗的低音》都只是一個(gè)系列的講座而已。“沒有真正意義上的課堂互動(dòng),這種驚艷對學(xué)生而言,只是偶爾,而不是常態(tài)。”湖南師范大學(xué)教育專業(yè)研究生陳靜華更是質(zhì)疑地表示,復(fù)旦大學(xué)的所謂在門戶網(wǎng)站上開設(shè)首家網(wǎng)絡(luò)公開課更像是一個(gè)門戶網(wǎng)站的宣傳和作秀。

  即使可以在學(xué)校網(wǎng)站上點(diǎn)擊到網(wǎng)絡(luò)課程,該“網(wǎng)絡(luò)課程”也其實(shí)是網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育課程。網(wǎng)絡(luò)教育通過完成規(guī)定的課程學(xué)習(xí)任務(wù),考試合格獲得學(xué)分,達(dá)到規(guī)定的總學(xué)分后可畢業(yè),學(xué)歷證書電子注冊后國家予以承認(rèn)——因?yàn)橛羞@樣的背景,也就不難理解為什么別的網(wǎng)絡(luò)課程是生動(dòng)的講課,為什么我們的“開放課程”點(diǎn)開,出現(xiàn)的卻是“課程大綱、綜合練習(xí)、例題分析、相關(guān)案例、樣卷、參考文獻(xiàn)。”

  記者在采訪中了解到,目前包括中南大學(xué)、湖南大學(xué)在內(nèi)的許多國內(nèi)名校都在校園官網(wǎng)推出了“精品課程”,將很多課程包括選修課程的優(yōu)秀課件放在網(wǎng)上。“但大多數(shù)課件以PPT形式呈現(xiàn),不是課堂視頻,減色不少。”田俊同說。

  3 國內(nèi)課堂吸引力為什么不強(qiáng)

  “汗學(xué)院”也是近日的熱點(diǎn)話題之一。美國的薩爾·汗在家錄下超過1500個(gè)小型教育講座,主題覆蓋了數(shù)學(xué)、物理學(xué)、金融、生物和當(dāng)代經(jīng)濟(jì)學(xué)等內(nèi)容,他的視頻總觀看次數(shù)超過了2000萬,平均每日的觀看次數(shù)超過7萬,平均每堂課有1萬人觀看。就連比爾蓋茨也成為了薩爾·汗的粉絲,蓋茨和11歲的兒子經(jīng)常一起觀看這些視頻課程。

  這似乎糾正了一個(gè)觀點(diǎn),名校課程網(wǎng)絡(luò)火爆賣點(diǎn)不在“名校”,而是課程吸引人。

  “現(xiàn)在的高校老師科研壓力大,難得把精力放在課堂上。”湖南某高校文學(xué)院副教授謝婷表示,學(xué)校課堂上課主體人群一般是“奔四”的副教授,而他們工作重點(diǎn)無疑是課題和論文,“雖然學(xué)校也有學(xué)生對老師考評機(jī)制,但是評教授靠的還是課題和論文這些硬指標(biāo)。”謝婷說,大學(xué)老師重科研輕課堂的傾向不僅讓課堂越來越不吸引人,師生關(guān)系也越來越淡。

  剛從美國做訪問學(xué)者歸來的北京大學(xué)光華管理學(xué)院工商管理博士后、中南大學(xué)中國企業(yè)集團(tuán)研究中心主任王昶介紹說,在美國,民眾能夠通過網(wǎng)絡(luò)享受世界名校的課程,得益于“公開教育資源(OER)”運(yùn)動(dòng)。而且國外對知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)比較系統(tǒng)完備,公共教育資源能得到很好的共享。“國內(nèi)名校課程要走到這一步,不管是知識儲備還是體系構(gòu)建,都還有一段路要走。”王昶說。(記者 岳霞)

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