解決“成教”到課率低問題 廣西高校引進網(wǎng)絡(luò)教學
2009年3月26日 南國早報
成人函授教育（以下簡稱“成教”）普遍存在到課率低等問題，這也影響了老師的教學積極性。如何才能提高成教教學效率呢？近日，廣西大學商學院繼續(xù)教育中心為成教引進網(wǎng)絡(luò)教學模式，這成為傳統(tǒng)的集中教學之外，學生的又一選擇。
開課半小時等來兩名學生
3月上旬的一天，南寧上空飄著小雨，早晨上課的路上還有些寒意。某大學成教的課堂上，雖然正式上課的鈴聲已響，但教室里只有學生吳先生一人，而這本是一個34人的課堂。見學生遲遲未來，梁老師只好先播放教學短片打發(fā)時間。
“老師，您覺得南寧哪家餐館不錯??？”吳先生坐在座位上主動與梁老師閑聊起來。吳先生是一名導游，“接收不一樣的觀念”是他來上課的主要目的。吳先生說，導游的講解詞，幾年下來幾乎一成不變，這就需要接收新的觀念。
“剛開始不適應(yīng)，現(xiàn)在就理解了?！泵鎸φn堂到課率低的現(xiàn)狀，梁老師嘗試著用“理解”的眼光來看待。梁老師說，當?shù)秸n學生少時，他就采取“閑聊”的方式開展教學。
“這種情況見多了?！眳窍壬f，他們班平時上課，一般只有五六人，有的同學趁著上課間隙就溜了。有一次，隔壁班上只有兩名學生來聽課，課上到一半學生都走光了。即使是上課相對積極的吳先生，他的課本也沒有任何書寫的痕跡。
終于在8時25分，來了第二名學生。
成教到課率低不是秘密
其實，成教到課率低等問題，早已不是什么秘密了。廣西某大學一組數(shù)據(jù)顯示，該校成教夜班、雙休班和集中班三種開課模式中，夜班到課率為45%，雙休班到課率為37%，集中班只有20%。如果按上課時間的頭20分鐘統(tǒng)計，到課率只有5%左右。據(jù)了解，一些高校甚至出現(xiàn)這樣的“業(yè)務(wù)”，為避免缺課時被老師發(fā)現(xiàn)，成教學生出錢聘人為其“喊到”。
“感覺像被當猴耍?！痹诔山滔到y(tǒng)任教多年的王老師直陳成教的種種弊端：學生想來就來，想走就走，上課接電話的吃東西的，課堂沒一點紀律性。學生平時學不好，直接導致考試作弊等不良風氣。
成教學生到課率低，除了與部分學生的學習態(tài)度不端正有關(guān)外，還和學生自身特點有很大關(guān)系。由于成教面向的多是在職人員，他們上班和上課時間難免沖突，曠課成為很多學生的無奈之舉。
“要么上班，要么走人?！边@是在職學生李女士上班和上課時間沖突時，老板丟給她的一句話。最后，李女士只能選擇上班，放棄了課程，“我必須工作才能養(yǎng)活自己”。
一些學生即使抽空趕去上課，卻因此耗費了大量精力。楊先生是一家國際貿(mào)易公司的職員，工作地點在越南河內(nèi)。在南寧報讀在職研究生后，每周五下午一下班，他就從河內(nèi)坐車趕到南寧上課，然后在周日下午下課后坐車回河內(nèi)。
網(wǎng)絡(luò)教學為部分學生松綁
近日，廣西大學商學院對成教模式進行改革，推出了網(wǎng)絡(luò)教學模式。按照自愿原則，成教學生可以選擇傳統(tǒng)的集中教學模式，也可以選擇網(wǎng)絡(luò)教學模式。
廣西大學商學院繼續(xù)教育師生互動信息平臺，是成教網(wǎng)絡(luò)教學的虛擬課堂。在這個平臺上，各科老師會及時發(fā)布教學課件和作業(yè)。學生如有疑問，可在平臺上給老師留言，老師將在既定時間內(nèi)作答。
廣西大學商學院繼續(xù)教育中心王關(guān)寧主任說，為了督促學生上網(wǎng)學習，選擇網(wǎng)絡(luò)教學的學生，必須手寫作業(yè)交給任課老師。學校還專門為選擇網(wǎng)絡(luò)教學的學生推出中期考核，學生只有參加中期考核后，才能獲得期末考試的資格。
據(jù)了解，在廣西大學網(wǎng)絡(luò)教學的試運行階段，大約有50%的學生選擇了網(wǎng)絡(luò)教學，50%的學生選擇了集中教學。
王關(guān)寧說，網(wǎng)絡(luò)教學，變成教傳統(tǒng)的“放養(yǎng)”狀態(tài)為“圈養(yǎng)”狀態(tài)。這樣的教學改革，既提高了學生學習效率，又節(jié)約了學校教學資源。 (劉瓊)
